Atividade 01: Recurso Didático

A nossa sociedade vive na era da informação onde as mudanças e transformações acontecem em tempo real, às tecnologias mudam rápido e a inovação é o que nos motiva para buscar novas competências que acompanhem estas mudanças. Porém, dentro desta visão da tecnologia no nosso meio algumas atividades estão sendo deixadas de lado ou até mesmo esquecidas, porque, para alguns, elas não despertam mais tanto interesse quanto outras atividades, ou seja, para alguns incluir as tecnologias no ambiente escolar é mais interessante e importante do que manter as atividades lúdicas.

As atividades que envolvem as brincadeiras dentro das escolas estão cada vez menos presentes, tanto no planejamento de aula dos professores, quanto nas propostas pedagógicas. Esta constatação é fácil de ser feita, uma vez que é nítido que na maioria das escolas não existe um local para que estas atividades sejam desenvolvidas com as crianças ou com os adolescentes. Por mais que os resultados nos induzam no sentido de procurar culpados, seja eles no campo docente e discente a escola, é possível compreender que o diferencial virá de uma visão modificada, porém ela esbarra na falta de formação profissional que foque o empreendedorismo no busca por práticas e de vivencias que respeitem o ato de brincar e as mais variadas formas de desenvolvimento infantil na perceptiva da socialização dentro da cultura local e da criatividade.

Embora exista diversas formas de utilização de didáticas e de recursos pedagógicos estes devem ser trabalhados de forma a vincularem-se com a exploração de problemas significativos para os estudantes e, ao mesmo tempo, aproximando-se aos saberes escolares, observando questões que sejam relevantes e que possibilitem o desenvolvimento das competências e habilidades específicas que serão trabalhadas.

Ao escolher os materiais necessários para a elaboração dos recursos pedagógicos o professor deve, primeiramente, considerar o livro do estudante  e o manual do professor, bem como verificar se estas obras possuem materiais digitais, já que tanto os professores quanto os alunos, usam a internet com frequência e, também, porque as mídias digitais tem o objetivo de enriquecer os trabalhos, contribuir para a sua continua utilização e oferecem subsídios para o planejamento e desenvolvimento das aulas.

Dentro destes recursos também é necessário que o professor faça:

a)    Apresentação do que será trabalhado;

b)    Apresente um plano de desenvolvimento da aula;

c)    Como serão as sequencias didáticas;

d)    Fichas de acompanhamento de aprendizagem;

e)    E, quando necessário, o material audiovisual.

Assim, quanto o professor trabalha de forma diferenciada mesclando os vários recursos pedagógicos disponíveis entre o lúdico e os tecnológicos, suas aulas saíram da rotina, ficarão mais atuais e contextualizadas e os alunos desenvolverão suas habilidades de forma mais precisa e consciente.

Tarefa sobre: As drogas, o alcoolismo, a sexualidade e a violência.

"Eis uma questão polêmica para a qual educadores e especialistas de área da saúde em geral devem estar atentos, aliados às famílias.

Organize um texto em que você aponte como a escola e a família, integradas, podem se transformar em um contexto de estratégias preventivas para retardar ou mesmo inibir as experiências com as drogas e alcoolismo."

A adolescência é uma das fases mais complicadas da vida do ser humano. São problemas relacionados as relações afetivas, hormonais e a própria consciência do conhecimento de mundo. A escola, a família e a sociedade influenciam diretamente nas escolhas e no modo de vida dos adolescentes.

Por muitos anos a sociedade, juntamente a com as escolas, analisaram o fenômeno do consumo de drogas somente pela relação de causa X efeito sendo negligente com a sua complexibilidade. Hoje temos a visão que o uso de drogas afeta a sociedade como um todo.

Sabemos que é na adolescência que a maioria das pessoas realizam suas experiencias. Um dos locais que as crianças e adolescentes passam a maior parte do seu tempo é na escola. Lá elas estabelecem vínculos de amizades e de confiança. A escola também possui um ambiente privilegiado para reflexões e formação da consciência, além de ter um importante papel político e cultural.

Desta ideia, entende-se que não cabe somente a família proporcionar orientação e proteção as crianças e aos adolescentes quanto ao uso e consumo de drogas. A escola não só pode como deve participar de forma ativa para ajudar a diminuir os riscos e as vulnerabilidades que eles estão fora da escola visando que suas escolhas sejam feitas de forma responsável e saudável.

Como as famílias, muitas vezes, lidam com quantidade menores de crianças e adolescentes as escolas ficam em posição privilegiada para dar sua contribuição. Por isto é necessária a integração entre família e escola. Enquanto a escola pode fazer a prevenção universal de forma primárias e secundárias, que abranjam conhecimentos científico, educação afetiva, proposta de alternativas, educação para a saúde e modificação das condições de ensino, a família passar a estabelecer uma relação de autoridade que vincule ao  reestabelecimento regras e valores que estimulem a negociação, a relação de afeto que leve ao diálogo respeito e sincero e a autoridade com base na afetividade mostrando que, ao mesmo tempo que protege, estabelece limites.

Referência Bibliográfica

Brasil. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Curso de prevenção do Uso de drogas para Educadores de Escolas Públicas/ Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, Ministério da Educação. 5ª ed., atual. Brasília: Ministério da Justiça, 2012. 272 p.:il.

Projeto Enem Aula 1 - Meio ambiente - Versão Adaptada da Aula

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